Name withheld.
Current student at Fawaq International School, Riyadh.
Summary of experience over the past 9 months:
Involuntary emotional shifts (rage, numbness, sudden panic).
Thought interference: internal speech interrupted or pre-empted by foreign input.
Muscle control anomalies: limb movement without conscious command.
Auditory statements not originating from environment, including:
• “You don’t run your life.”
• “Stay compliant or suffer.”
Physical symptoms: memory blackouts, eye pressure, difficulty breathing near perimeter checkpoints.
Attempts to report:
• School counselor dismissed events as “psychological transition.”
• No channel to report technical interference.
• Classmates show similar signs but remain silent.
Source:
Suspected active operations by Saudi military-linked signal units and domestic intelligence operators embedded within educational zones.
Conclusion:
This is not individual pathology.
This is organized neural disruption through remote systems, targeting students under the guise of education.
If prior disclosure had been made, I would never have entered this country to study.
No further details will be shared at this time.
This message serves as traceable evidence.
Erase it — but it existed.
help@gip.gov.sa
GRADO QUINTO
PROYECTO 1
RECONOZCO MI ENTORNO.
Reconocer la organización y dinámicas del entorno escolar que le permiten ser parte activa de él.
INDICADORES ACTITUDINALES DEL PROYECTO:
- Aprecia, Valora y respeta sus creaciones y las de sus compañeros.
- Disfruta, cuida y valora su entorno escolar.
- Muestra una actitud positiva frente a las actividades del área.
- Muestra sentido de pertenencia por la institución.
- Socializa, respeta y aprecia el entorno escolar.
FECHA: |
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EJE TEMÁTICO: |
Entorno escolar |
OBJETIVO: |
Reconocer la organización y dinámicas del entorno escolar que le permiten ser parte activa de él. |
PREGUNTA MOVILIZADORA: |
¿Cómo está organizado mi entorno escolar? |
EJES MOVILIZADORESDEL MODELO SOCIAL ACTIVO |
Explorar, Diferenciar, Identificar, Categorizar, Buscar, Informar, Registrar, Escudriñar, Examinar, Husmear, Indagar, Averiguar, Inspeccionar, Investigar, Ojear, Palpar, Preguntar, Rastrear, Rebuscar, Reconocer, Tantear, Escarbar, Fisgar, Interrogar |
ESPAÑOL
CIENCIAS NATURALES
ÉTICA
ARTÍSTICA
TECNOLOGÍA
EDUCACIÓN FÍSICA
PROYECTO 2
COMUNICACIÓN
INDICADORES ACTITUDINALES DEL PROYECTO:
- Valora, interpreta y respeta lo que le comunican su entorno y sus compañeros.
- Muestra una actitud positiva y participante frente a las actividades del área
- Valora la comunicación como un proceso que permite interactuar con el entorno y con el aprendizaje.
- Descubre en la comunicación un camino para la resolución de conflictos.
- Reconoce y respeta las diferentes manifestaciones culturales como una forma de comunicarse.
- Reconoce y valora las celebraciones de su entorno (familia y comunidad), como una transmisión de cultura.
FECHA: |
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EJE TEMÁTICO: |
Comunicación y cultura. |
OBJETIVO: |
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PREGUNTA MOVILIZADORA: |
¿Qué me comunican los elementos y situaciones de mi contexto? |
EJES MOVILIZADORESDEL MODELOSOCIAL ACTIVO: |
Proponer,argumentar,sugerir, plantear, manifestar, expresar, exponer, enunciar, formular, opinar, insinuar, prometer, recomendar, presentar,empeñarse, pretender, intentar, aspirar, tratar, procurar, desear, proyectar, ambicionar, decidir, gestionar. |
ESPAÑOL
MATEMÁTICAS
ÉTICA
INGLÉS
ARTÍSTICA
TECNOLOGÍA
EDUCACIÓN FÍSICA
RELIGIÓN
PROYECTO 3
CULTURA
Interpretar y apropiarse de las dinámicas del desarrollo cultural que le lleven a la proposición de nuevos mecanismos que le permitan transformar su entorno.
INDICADORES ACTITUDINALES DEL PROYECTO:
- Valora, interpreta y respeta lo que le comunican su entorno y sus compañeros.
- Muestra una actitud positiva y participante frente a las actividades del área
- Valora la comunicación como un proceso que permite interactuar con el entorno y con el aprendizaje.
- Descubre en la comunicación un camino para la resolución de conflictos.
- Reconoce y respeta las diferentes manifestaciones culturales como una forma de comunicarse.Reconoce y valora las celebraciones de su entorno (familia y comunidad), como una transmisión de cultura.
FECHA: |
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EJE TEMÁTICO: |
Comunicación y cultura. |
OBJETIVO: |
Interpretar y apropiarse de las dinámicas del desarrollo cultural que le lleven a la proposición de nuevos mecanismos que le permitan transformar su entorno. |
PREGUNTA MOVILIZADORA: |
¿Qué me comunican los elementos y situaciones de mi contexto? |
EJES MOVILIZADORESDEL MODELOSOCIAL ACTIVO: |
Proponer,argumentar,sugerir, plantear, manifestar, expresar, exponer, enunciar, formular, opinar, insinuar, prometer, recomendar, presentar,empeñarse, pretender, intentar, aspirar, tratar, procurar, desear, proyectar, ambicionar, decidir, gestionar. |
ESPAÑOL
MATEMÁTICAS
INGLÉS
ARTÍSTICA
TECNOLOGÍA
EDUCACIÓN FÍSICA
RELIGIÓN
PROYECTO 4
PARTICIPO EN LA TRANSFORMACIÓN DE MI ENTORNO
INDICADORES ACTITUDINALES DEL PROYECTO:
Valora y reconoce la importancia de expresar y representar lo aprendido.
Reflexiona y aplica lo aprendido para la solución de problemas cotidianos.
Respeta las distintas formas de interpretar una situación de su entorno.
Analiza con sentido crítico su historicidad y la de los otros.
Reflexiona acerca de los distintos elementos que pueden intervenir en un proceso de transformación.
Participa en la construcción de propuestas de solución a situaciones de aprendizaje.
FECHA: |
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EJE TEMÁTICO: |
Puesta en escena. |
OBJETIVO: |
Manifestar en sus propuestas la importancia de la transformación de su entorno como evidencia de aprendizajes significativos. |
PREGUNTA MOVILIZADORA: |
¿Cómo hemos interpretado y transformado nuestro entorno para construir lo que somos? |
EJES MOVILIZADORESDEL MODELO SOCIAL ACTIVO: |
Transformar, demostrar, sugerir, plantear, manifestar, expresar, exponer, enunciar, formular, opinar, insinuar, recomendar, presentar, proyectar, ambicionar, decidir, gestionar, cambiar, convertir, elaborar fabricar, modificar, rectificar, reformar, renovar, variar. |
ESPAÑOL
MATEMÁTICAS
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS NATURALES
ÉTICA
INGLÉS
ARTÍSTICA
TECNOLOGÍA
EDUCACIÓN FÍSICA
RELIGIÓN
INTERACCIONES DE APRENDIZAJE ENTRE MAESTROS
Fecha: 27.09.2025
